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    　　在我上中學時“文革”及近結束了，但正是全國學生學“黃帥”的盛行期，大小字報把每個老師批了一遍又一遍，沒有人再關心書本知識，記得我屬于學習最好的了，但嗶業時卻連一個化學元素周期表也沒背下來，可有一門功課大家的表現最優秀最積極，那就是勞動課

    當時學校里有一塊十幾畝的試驗田，說是試驗田其實就是像老農一樣規規矩距地夏種玉米秋種麥

    那時沒有機械化的玩意，全憑大家的一身力氣

    有年秋后掘地，我一個十多歲的孩子硬是掘得又深又多，每掘一锨就覺得離老師

    　　情緒中的兩部分本即是各別的個別，彼此招引的本來也是這個個別的特殊魅力，干什么很重情侶保護不了持久的聯系，大都是由于她們漸漸在情緒中喪失自我，情緒上過于依附對方，沒有本人的圈子和空間

    試想，成天圍著一部分轉，久了誰城市煩的，比及把一切優美都耗費殆盡的功夫，這段情緒也就走到極端了，而后更慘的是什么呢?你丟了他，也丟了你本人

    你從積極方形成被迫方，你明顯很苦楚，你卻舍不得截止，不敢截止

    以是你只能低聲下氣，在破滅了的情緒中苦苦反抗，卻沒有勇氣自我救贖

     3、能救贖你的，只有你自己

    　　這么好的同學，這么好的老師，我真舍不得離開他們，可是為了我的媽媽，為了我的爸爸，為了我的弟弟，為了我的家，我已經別無選擇

    我對著老和同學深深地鞠了一躬，猛一轉身離開了學校

    　　這美好的想法跟了我一路，直到上樓回家，要打開門的時候，才忽然為自己的矯情和多情竊笑起來，這天下，一直都是平安無事的，憑什么要在今天忽然降臨什么艷遇？自嘲完了，才仔細想想前因后果，算起來，這都是那花壇里的菊花做的怪