09.沒有力量再往前走，也沒足夠地此后退，原地踏步又心有不甘心，這即是所謂的焦躁

    　　然而它嗶竟回歸到了實際中，懷著懊悔和憤恨九泉瞑目了

    而后它就被人影打散，被唾棄在廢物堆里，被忘懷在我腦后，被它本人的回顧封閉扼殺掉了……

    前二天，我曾遠遠地往云的門前經過

    冬日陽光下，四五個女人坐在云的門廊里有說有笑地圍成一圈鉤線鞋，屋旁一株木芙蓉燦爛絢麗地開著

    我幾欲過去，終是不敢再去見云，可我的心蕩漾著暖暖的喜悅

    　　我嗶竟不是三、四歲的孩童了

    我沒有用勁健的手挖一洞沙坑，丟一個貝殼，埋下一個許諾，或者一個向往，一個稚嫩的憧憬

    我想象著人類最初的生命上岸時是怎樣的一種景況，他們每移出一段距離，都需要上萬年的時間嗎？

    　　早在“最悲傷的小學作文”引爆微信微博、引發諸多關注之前，四川省索瑪慈善基金會就已經有所行動

    黃紅斌告訴北青報記者，讀完作文后，他就向支教老師詢問這個孩子的情況

    在寶石小學支教老師任中昌的印象中，木苦依伍木不太愛講話，在班上不太顯眼，成績中等，平時時不時會遲到

    但在這篇作文之前，支教老師對她的家庭情況并不是特別了解