侯老師教學成績顯著，可他卻還是個民辦教師，他從十八歲高中嗶業后已當了快三十年的民辦教師

    民辦教師工資低，但教課任務卻一樣

    他家里有七八畝地，四個子女都在上學，他是靠早出晚歸擠點時間下地干活，日子過得很是緊巴

    但他卻很樂觀，說這樣也好家里有地，自己又能掙錢，公辦老師可是沒有地的啊

    可是在發工資的時候，候老師也會當著我們調侃式地說我這輩子是不可能考上公辦了，都這么大把年紀了，不過我希望你們都能考上師范，那樣出來就都是公辦了

    聽到他說這些話，我既激動又難受，在九十年代初的魯北農村，能考上師范可是我們當時大多數人的最高追求

    侯老師雖然也發一下勞動人民式的牢騷，但他對待教學從來都是一絲不茍，沒有因為家里的活耽誤過上課，而每年的中考我們中學總有幾個人的政治成績進入全縣的前幾名

    　　人的一生在社會各個角落，總會遇到不同形式的刺激，對社會各種現象會有所感觸

    無論是現實和對于歷史的關注，偏向于哪個方面都會有偏激的嫌疑

    而各個人又不相同的，每個都可以根據自己的喜好或者環境或者經歷，對各種現象抒發自己的感想

    現實也好，歷史也好，只要是自己感悟到的，有點價值的，甚至沒有價值屬于自己的，都可以寫出來

    文字就是抒發人心，何必局于出于什么形式呢

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    重逢夏初，重逢優美

    　　很早的時候母親就說過：“熱愛雨林也不一定要住到雨林里去，搞研究要在研究室里，西雙版納根本沒有條件讓你搞任何研究

    ”但大哥認為真正的植物學家是要看一棵樹生根發芽以及一年四季里的成長

    直到最近，還有人和我說：“可惜你大哥不是傣族，更可惜的是你大嫂也是漢族

    ”這個事實據說是大哥不得志最根本的原因

    我卻向對方講述大哥的愛情：“他當初說如果我大嫂不在勐臘，他就要進藏，那里有片什么林子，我忘了

    ”真的，我寧愿他是為了愛情，其實他對雨林的執著，又怎么不是一場曠世之戀呢？