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我的思維游離在ART、詩、舞、樂、宗教、美學、心理和哲學之間,并借用其內在的形式表現
沖破思維定勢和繪畫門類之界
四、比較領會
經過題干少許溝通的因素,而那些溝通的因素之間生存著一種比較的聯系,或是面臨同一題目采用各別做法,或爆發各別截止,咱們不妨經過比較找分別,進而精確學理
以口試標題為例:一艘貨船在卸貨返航行路途中蒙受狂風雨,老船主頑強敕令:“翻開機艙讓水進入”
水加入機艙后,船穩固前進
老船主說船在負重時是最安定的,而空船是最傷害的
卸貨后的空船簡單被風吹倒,傾翻被水注入,而負重的船不妨維持寧靜,經過兩種船的比較,開拓咱們要學會負重前行,要有保衛艱巨,面臨風雨的本領
昨日還活蹦亂跳的鮮活的生命,今日竟……我心里倏生出些悲涼……我不想再看
祭拜的香火在半空間裊裊升起,送達我遙望的目標,媽媽,你在天國,還好嗎?是否一律在把咱們擔心,媽媽,在凄寒霜凍的夜里,別忘了把棉衣穿上,媽媽,有爸爸的伴隨,爾等的故鄉,是否陽光明麗,絢爛燦爛
14、精明的人明察秋毫,小事不糊涂;高超的人懶算細帳,大事不馬虎