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    　　下文仍舊提到老胡和叫花子的天性都屬于靜態天性

    一個是好勝的老胡;一個是天性耿直、琴技高貴的叫花子

    把這兩部分放在一道，大概當叫花子說老胡的琴是廢琴時故事就中斷了

    然而作家還在演義里安置了一個老頭

    即使說老胡和叫花子是演義的角兒的話，那么老頭即是次角

    老頭是個簡潔人，當全場的人都萬籟俱寂的功夫，他站出來談話了

    這也得以引出叫花子說出相關廢琴、死琴的話，及至于在場的人越發想聽他拉一曲了

    叫花子不是愛展現本人的人，以是簡潔的老頭又出來了，從老胡手中“搶”了南胡把它塞在叫花子手里

    提防這個“搶”字，這表白老胡并不愿把南胡給老頭，即使他承諾就不會用被迫的“搶”而是用積極的“給”

    看來老頭在演義中的效率并不是無足輕重的，他激動著情節的興盛

    亞里士多德在《詩學》中提出了突轉的觀念

    演義里有一個很要害的突轉即是由于老頭的效率，這個突轉是人們對叫花子的局面的變化

    發端，人們對叫花子的回憶是穿著是不修邊幅，臉上特殊污穢，身上再有臭味的叫花子

    聽了叫花子的琴聲后，人們看到的是風臉色韻俱佳的音樂巨匠

    大概在人們眼底叫花子的表面仍舊是不勝的，然而人們更關心的不是他的表面而是他的氣質與神韻，看來叫花子琴聲的魅力之大

    而老胡呢，當叫花子說了那句冷言冷語的話“琴是好琴，悵然廢了”之后，他固然是在場但猶如在演義中“隱形”了，與叫花子沒有任何的交加，與在場的人也沒有說過一句話，獨一一次讓人感觸他的生存是老翁從老胡手中搶南胡

    從老胡還家后一本正經地擦南胡的展現來看，他對叫花子并沒有變化，但不行含糊的是在場的人仍舊對叫花子的管見爆發了變革

    而這十足的變革都是由于老頭督促叫花子拉南胡，看來老頭對情節興盛的激動效率

    　　優美的回顧會長久留在咱們的腦際中，讓本人學會忘懷，這對本人來說大概是件很殘酷的事，然而，開釋出來之后咱們將會很輕快

    在往日，不管咱們已經遺失過什么，獲得過什么都不要把本人忘懷在風里要找回如實的本人

    (華夏韻文網

    盧俊卿說：學哥，爾等從來板滯擺設系，早就改成機動化學工業程學院了，那然而我們書院的第第一次全國代表大會院系，結業的老一輩學哥學姐都是國度產業創造的頂梁柱，爾等是學弟們的進修典型

    學哥說：咱們那一輩人，把終身精神都貢獻給了故國樹立，那也是咱們的光彩

    此刻離休了，想回到母校來看看，找找昔日的斗志昂揚的回顧

    學哥接著說：爾等聯合在大書院園，這即是一種因緣，保護爾等的同學情誼吧，比及了我這個年齡，想把8個室友聚在一道仍舊不大概了，仍舊有人仍舊不在了

    說到這邊，學哥的眼角仍舊潮濕了，我和盧俊卿百感交集，他的話讓咱們聽著有些悲傷，本質也體驗很深，保護此刻，才不會我未來留住可惜

    揚起千年的塵埃，掩盡了多數次磨磨合合的離愁，萬里層的冰封，凍不住你我共通擁抱的那顆和緩的精神

    風蕭瑟雨霖霖，見面了解永不相離，憑著一雙情誼的巴掌，盡管大明循環，去穿破塵世的不公，去描藍屬于咱們本人的一片天際

    　　如果有一天，我熱了；如果有一天我累了；鄉野和風，你不嫌棄我的