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古往今來，多少人歌頌過教師，把教師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師；比做無私奉獻(xiàn)的蠟燭……是光輝的職業(yè)，所有這些感人肺腑，催人奮進(jìn)的語言文字，早在學(xué)生時代就像春雨一樣，滋潤著我的心田。但現(xiàn)在我長大了，成了教師的一員，我才深深的體會到，社會對教師的所有譽(yù)美之詞，其實(shí)飽含著我們的不懈努力。我們的工作雖然平凡而瑣碎，但默默努力，不肆張揚(yáng)同樣可以成就輝煌。選定了做教師，就注定了不求聞達(dá)于諸侯，就意味著必須不斷地為鑄造師魂而奮斗。金鹿人素來有深刻的敬業(yè)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏意志。僅就我所在的初三年級來說，在前學(xué)期由于繁忙的工作和其他一些原因，生病住院的老師比較多，但教育教學(xué)工作并沒有因此而受到影響；甲班數(shù)學(xué)老師住院了，乙班老師頂上；Ａ班英語老師生病了，Ｂ班老師頂上；又一個班的語文、政治老師病到了，另一個班的同科目老師頂上；班主任急事纏身，副主任頂上……這就是金鹿人，學(xué)校的一個縮影。 我是金鹿人，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們開創(chuàng)了和諧的工作環(huán)境，建立并逐步健全良好的競爭機(jī)制，讓我們每一個人都能找到自己發(fā)展的空間和奮飛的動力。 我是金鹿人，為了金鹿春光無限，春天永駐，滿園，讓我們以老一輩為榜樣，以今天為起點(diǎn)，昂揚(yáng)我們的魂，樹起新時期教育改革的大旗，為托起明天的太陽而努力工作。
古往今來，多少人歌頌過教師，把教師比作辛勤的園丁，人類靈魂的工程師；比做無私奉獻(xiàn)的蠟燭……是光輝的職業(yè)，所有這些感人肺腑，催人奮進(jìn)的語言文字，早在學(xué)生時代就像春雨一樣，滋潤著我的心田。但現(xiàn)在我長大了，成了教師的一員，我才深深的體會到，社會對教師的所有譽(yù)美之詞，其實(shí)飽含著我們的不懈努力。我們的工作雖然平凡而瑣碎，但默默努力，不肆張揚(yáng)同樣可以成就輝煌。選定了做教師，就注定了不求聞達(dá)于諸侯，就意味著必須不斷地為鑄造師魂而奮斗。金鹿人素來有深刻的敬業(yè)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏意志。僅就我所在的初三年級來說，在前學(xué)期由于繁忙的工作和其他一些原因，生病住院的老師比較多，但教育教學(xué)工作并沒有因此而受到影響；甲班數(shù)學(xué)老師住院了，乙班老師頂上；Ａ班英語老師生病了，Ｂ班老師頂上；又一個班的語文、政治老師病到了，另一個班的同科目老師頂上；班主任急事纏身，副主任頂上……這就是金鹿人，學(xué)校的一個縮影。 我是金鹿人，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們開創(chuàng)了和諧的工作環(huán)境，建立并逐步健全良好的競爭機(jī)制，讓我們每一個人都能找到自己發(fā)展的空間和奮飛的動力。 我是金鹿人，為了金鹿春光無限，春天永駐，滿園，讓我們以老一輩為榜樣，以今天為起點(diǎn)，昂揚(yáng)我們的魂，樹起新時期教育改革的大旗，為托起明天的太陽而努力工作。原文鏈接：http://www.se786.com/wz/25009.html，轉(zhuǎn)載和復(fù)制請保留此鏈接。
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