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     17、教學必須從學習者已有的經驗開始

    杜威

    　　沒有真實被喜好過的兒童，對被喜好的領會是既不熟習又不決定的，以是當他贏得被喜好時，他大概會變得很焦躁

    他沒轍接受那些不熟習的領會，所以他趕快會做出少許動作來緩和那些壓力性領會，比方，逃開對本人好的人，如許就不用接受理想被愛與遺失被愛之間的辯論了；比方，含糊對被愛的理想，將本人體驗為一個基礎不須要來自他人的愛與光顧的人，固然，這也就拉開了他與旁人的隔絕；再比方，誹謗愛的價格，含糊愛的生存，這不妨扶助他遺失對于被愛的愛好，然而也會讓他接受更多的獨立等

    　　人到中年的咱們，再也不大概簡單如小兒童普遍，然而咱們卻不妨簡單少許，向真善美看齊，雖不許至，全神貫注，一面進修，一面矯正自己的不良風俗

    傳聞樓主曾寫過一篇“簡單與簡單”的作品，我沒有看到，但我承諾咱們都能記取：人什么功夫都不要遺失蓄意，什么功夫都不許減少對自我的牽制，什么功夫都不許減少自己的醒悟，那怕是覺今是而昨非，也是一種超過一種蓄意

    不以善小而不為，不因惡小而為之

    日行一善，這個寰球會越來越光彩時髦的

    　　大概咱們不許相伴到老，就讓我在這邊為你歌頌

    由于你已是我今世長久沒轍割舍的擔心

    有的更多的惦記和擔心，大概換不回具有你的日子

    　　于純回信說，我早就看出方德那小子對你有意思，不過我覺得他人還不錯