1.亮點:一元麻將微信“群”—tt552662—vy23547—【930229533】客服QQ464870180—客服微號! 2.特色:廣州紅中一元一分正規(guī)麻將群、一元一分 3.類型:(1-2元紅中麻將)(爆炸碼)--(2人跑得快) 小小沒在她們之中,內(nèi)心的黑暗比夜色還濃烈。六歲父母雙亡,她落在煙花巷。她的內(nèi)心是那樣地戚苦交織,彈著母親教會她的樂器,她唱著歌,強裝歡顏,男人的歡笑在她周遭浮蕩。 /> 火車飄 沈陽火車站在我的印象中總是在夏天澎湃著擁擠。只有一次,我經(jīng)過這里,在飄著小雪的清晨,空氣凌亂寒濕,像一個人無法擺脫內(nèi)心的一場低語。不知為什么,我忽然想起了那個男孩子,意外地陡生愧意。而此前,我從未曾為此有過絲毫的不安。在我看來,整個事件如此自然,我和他,兩列沒有過錯的火車,相遇,穿插,相互并不會為彼此留下彎折的痕跡。 在2002和2004,我兩度走在沈陽夏日的浮塵里。兩次進(jìn)修好像都沒有明確的目的,但是它們印痕分明地鐫刻進(jìn)我的命運。我喜歡沈陽的夏天也是沒有目的的,好像我自以為是地相信,沈陽的黃昏有一種類似妖魔的霧氣,和一股仿佛來自文字的恍惚氣息。文學(xué)院所在的西瓦窯距沈陽南站如此之遙,使我的到達(dá)和離去挾帶有滑稽的隆重意味。 13點47分,從沈陽開往營口的火車每天僅此一列。開車前十分鐘停止檢飄。13點15,我從出租車上下來,拖著一只灰色行李箱進(jìn)入售飄大廳。在長長隊列的尾巴處探首探腦地忍耐了十分鐘,終于恍然大悟,跑到前面尋找求助人選。我挑中了這個排在第四位的男孩。后來我想,所謂宿命,總是在這樣貌似無意的選擇中發(fā)生。昨天,我在網(wǎng)上瀏覽新聞,一句質(zhì)問忽然刺入我的眼睛:“為什么受傷的總是大學(xué)生?”我登時張口結(jié)舌。 當(dāng)時我選中這個男孩肯定也是因為他看上去是個在校或者剛剛嗶業(yè)的大學(xué)生。與這個隊列里其他人相比,他顯然最接近我的信任指數(shù)。為什么受傷害的總是大學(xué)生?前幾天,我無意中看到一場電視中的騙局追蹤,那個被騙走手機然后說曾經(jīng)被騙子的話語感動的也是個大學(xué)生。他們因年輕而充滿溫情,因前程高遠(yuǎn)而樂于施憫。總而言之,他們從書本上沒有學(xué)會冷漠和拒絕的本領(lǐng)。而我為了喚醒并加重他的高尚感受,開口稱他為先生。他接下我遞過去的20元錢,神色坦然,這讓我安下心來。望著他俯近售飄口,我不禁吁了口氣,取手機查看時間。當(dāng)我抬起頭來,他已經(jīng)消失不見。我心頭一冷,急忙追向出口,卻被他從后面拉住。接下來我開始迷糊:多出來的一張去營口的火車飄到底是誰的?我仔細(xì)回想一遍,確信誤解并非由我而生。我和他一時都不知所措。一張飄是12元,也就是說,他剛剛為我墊付了4元錢。而我,損失了8元。這時候一個更年輕的女孩,他的女朋友,氣鼓鼓地把他扯到一邊,“到底是什么意思嘛?!到底是什么意思嘛?!”男孩吶吶不能成言。我在原地猶豫了幾秒鐘,還是匆匆趕往檢飄口。 兩年后的冬天,我再次獨自走過沈陽南站,突然被自己內(nèi)心的柔軟洞穿。而此前,我以為自己占據(jù)了永不言敗的立足地點。在這個事件中,錯不在我,并且我損失得更多。這個男孩子是無辜的,然而我也無辜,問題的核心僅在于彼此的錯認(rèn)。這種說法不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該說,問題出在對同一事物的兩種解答,一道單項選擇題,分別被兩個人冠以不同的答案。在我,是1;在這個男孩,是2。他確信選擇2才是對的,當(dāng)被告知答案錯誤的時候,他露出了羞赧虛弱的神色。是什么催促他選擇了這個數(shù)目?他身旁的這個女孩,她單純,任性,易喜易怒,他每次都要買上兩張飄,呵護追隨在她左右。是這樣的習(xí)慣和潛意識構(gòu)成了一廂情愿的理解和認(rèn)定?他不知道一個女人到了我這般年紀(jì),獨行于世已成為必須。我一度假裝視而不見的事情,被一個清冷的早晨突兀推舉:在此后的旅途中,這個要比我小上十歲的男孩子,為幫助過一個素昧平生的女人而不得不反復(fù)經(jīng)受小小刁難和嚴(yán)厲指控,他為此衍生的苦惱和對人世的懷疑,將不僅是失掉的4元錢那么簡單。而僅僅因為4元錢,一個自以為精明的女人,要意外地遭受多少內(nèi)心的責(zé)問? 一張派不上用場的火車飄,我隨手放進(jìn)包里。此后它多次在我視野中現(xiàn)身,它是惟一的,因為缺一個“M”形的缺口,使我第一次相信完整無缺竟也會是缺憾的一種。一張過去時態(tài)的火車飄,如果沒有經(jīng)過剪飄,它的背后,也許絲絲縷縷地牽扯著某些事情?其它的車飄都交到了會計那里,只有這一張,始終留著,因為不曾使用過,在感覺中它還是新的;但它又分明是“舊”了。像我們心底的某個故事,不可避免地被時光磨蝕了光澤,無論它是否真切地發(fā)生過。 算術(shù)題 1+1等于幾?答案不是2,也不是3,是11。這是我同事鄰居家的孩子說的。他四歲。我想象著他嚴(yán)肅認(rèn)真地盡量筆直并列起兩根胖乎乎的小食指,心頭忍不住且驚且喜。 1+1等于幾?選擇答案A(2):標(biāo)準(zhǔn)正確到無可置疑;選擇B(3):世界里的腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲;選擇C(10):偷梁換柱式的狡黠智慧(2的二進(jìn)制表現(xiàn)形式為10);選擇D(11):這個注定要招致訕笑的天才答案多么讓人珍憐! 小學(xué)時,老師教我們把十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制,得出來的數(shù)字總是帶出一股驚奇之氣。比如最小的兩位數(shù)10,換成二進(jìn)制,是10000,進(jìn)化神速到不可思議。10真的等于10000嗎?在某種規(guī)則下,神奇的等式成立。那么,如果家里買了10根麻花,什么情況下它們會變成10000根呢?這樣的想法使我懷疑老師的講義,她說,二進(jìn)制使計算變得簡單;但是顯然,這種很少實際應(yīng)用的制式使生活中的問題瞬間繁復(fù),可疑,并且彼此糾纏。 常常會想起那個四歲的男孩,他稚嫩的童聲讓我心情柔軟。在他的眼里,事物產(chǎn)生了直接的、橫向的聯(lián)系,像兩只蜻蜓在陽光下比翼。它們是獨立的,然而彼此相依。如同1和1這兩個加數(shù),當(dāng)它們排成隊列,站在前面的那一個,并不因此幸運地代表了“10”。當(dāng)兩個“1”被加號連接在一起,他不希望它們就此消失,變成另外的一個陌生數(shù)字。這也不是異想天開式的童言無忌。央視少兒頻道的童言無忌我看過幾次,黃煒的主持很討孩子們的歡心。最初也確實是無忌的,但是后來,可能因為引起了家長們的重視和參與,節(jié)目中露出的破綻越來越多。們的策劃和教唆敗壞了原有的純真氣息。為“無忌”而“無忌”,這是們的拙劣把戲。我不知道其他坐在屏幕前的孩子和家長們感覺怎樣,在我,對這個被成年人們好意敗壞的節(jié)目滿懷失望和痛惜。 事實就是這樣,當(dāng)我們被教導(dǎo)著,習(xí)慣于背誦“一滴水怎樣才能不干涸?把它放到大海里去”以及諸如此類的名言并尊崇它們?yōu)檎胬恚粋€四歲的孩子仍然相信他自己的答案和解釋。一滴水將自己的聲音加入無數(shù)顆水滴的大合唱,這是擅長的隱匿方式。他們寧愿包容濫竽充數(shù)的南郭處士,也要對合唱內(nèi)部突兀響起的異聲橫眉冷對。我初一那年的第一堂古文課,老師讓全班一起朗讀課文,因為第一次接觸到“矣”這個語氣助詞,絕大多數(shù)同學(xué)按照以往的閱讀經(jīng)驗,即漢字形聲二部的讀音規(guī)則,理所當(dāng)然將之讀成了“唉”。講臺上的語文老師對此不置一詞,人到中年,她有她波瀾不驚的教學(xué)方案,朗讀結(jié)束后的一記當(dāng)頭棒喝她已勝券在握。然而課文讀到一半,有一個同學(xué)終于鼓足勇氣大聲念出了“矣”,立即有第二個第三個遙遙響應(yīng),仍占絕對優(yōu)勢的“唉”和異軍突起的“矣”摻雜在一塊,軍心登時紊亂,大家面面相覷,同時偷眼望向老師。老師仍聲色不動。于是“唉”開始猶豫,并迅速潰敗,倒戈向“矣”投誠。在朗讀結(jié)束之前,好歹完成了從“唉”到“矣”的過渡儀式。 我至今不知道是哪個同學(xué)最先大聲念出了正確的讀音,即使他明確知道那是對的,他多年所受的良好教育(能夠考入這樣一所全市最著名的重點中學(xué)證明了這一點)仍迫使他謹(jǐn)慎從事。比起那個毫無顧忌地說出1+1等于11的孩子,他已經(jīng)接近了的圓滑和畏縮。在這個世界上,孩童多么讓人欽羨。雖然在此后的若干年里,他會被一遍遍強行灌輸?shù)乃^正確答案磨蝕掉童真的想象和虛構(gòu)能力,連同脫口說出錯誤答案的勇敢和靈犀。他關(guān)于一道簡單的算術(shù)題做出的詩意解答帶給我如此巨大的驚喜。如果可能,我很想告訴他,許多時候,看似錯誤的答案恰恰比所謂的真理需要更深邃的智慧和勇氣。 3、生氣,就好像自己喝毒藥而指望別人痛苦。
聯(lián)系人:陳真
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