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    　　二、多觀點看題目

    經過題干中波及到各別的主體或做法去領會原因

    以這個小故事為例：師傅辨別給兩個門徒一桶水一桶魚，訴求她們放行

    第一個門徒徑直提著一桶水和一桶魚去放行，到了場合死了一泰半，而第二個門徒把魚辨別放在兩個飯桶去放行，魚基礎沒有死

    題中師傅布置的中心工作是放行魚，所以存在是基礎，第一個門徒則簡單為了放而放，從這個觀點報告咱們做工作要控制中心目的;第二個門徒在拿到兩個桶后將魚和水攙和安置，以是放天生功，從這個觀點報告咱們處事要考究辦法本領

    　　我經常在閑暇時去民眾中間走走，有個地方每天必去，就是來當天給了饅頭的老婆婆

    老婆婆守寡數十年，無兒女，在她那破敗的茅草屋里，到處散發著蒼老和死亡的氣息

    那種氣息有一種腐爛的味道……

    在秋天的街道上行走后，天空到處都是枯葉，空氣中充滿了悲傷

    凄涼的秋風將落葉飄落在地上，但這就像是一輩子的再見，似乎有點輕松自在

    散落在泥土中，像塵土一樣粉碎，只有芬芳是一樣的，花的家在土壤中，而芬芳卻滋養著生命的下一個綻放，這既是遺憾，又是一種選擇

    凋謝的花朵凋零落落，對死亡也懷有一種精神態度，但我們很少了解

    由于安裝了風力渦輪機，牛草山已成為我們山區城市的一道亮麗的風景：藍天白云，夕陽傾斜，山脊起伏，銀扇旋轉葉片，山坡像綠草，整個身體就像絲綢一樣

    光滑的牛悠閑地吞下草，尾巴不斷地甩動

    這怎么可能不是呢？

    　　他最愛好的是去往船塢處的那一段柳蔭路，他愛好聽著風，走著路，而后一步一步的寧靜，他從未想過，他說再會之后，他在也沒有見過她