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    　　他汗流浹背地在這里開始了一場漫長之旅

     大概現在的我是寧靜的，以是我才會將我一切的情緒都加入到無窮的寫稿中

    在冰冷的筆墨間，我猶如會找到一點點和緩與生存感，固然是一部分，一部分的夜，一部分的路，是否會讓我感觸寧靜呢?不，大概不過我不愛好嘈雜，不愛好在人群中丟失本人，丟失了進步的目標，只想要大略的一部分在本人的寰球里，愛好在寧靜的情況中找屬于本人的生存感

    不想要本人的生存被旁人舉足間大略的談話所設置

    　　莫言：這種花了第一小學段功夫就天生出來的這么大段的貨色，是叫作智能寫稿對吧？我看過它們寫的詩歌

    呆板人寫的詩歌，抄襲唐詩

    從本領上去講實足適合律詩的訴求，平仄格律都沒有題目，但即是沒有情緒，沒有天性

    　　用以裝飾的蟠螭紋，威嚴如龍，曲折如蛇，我不知道自已能不能把它理解成一種祈求的圖騰，或者說對勝利的一種渴望，但事實上，銅鏡外區(qū)雙弦間的一圈隸體文字，讓我約略理解了它的背景和意義：　　章武元年二月作鏡德?lián)P宇宙威震八荒除兇辟兵照民萬方　　章武，劉備221年在成都稱帝時的年號

    而它為何從四川流落到甘肅天水呢？我猜想，這枚小小銅鏡，要么是一位粗心的蜀軍在六出祁山時的浩大隊伍中不幸丟失的，要么是一位細心的蜀軍借助一處又一處的驛站寄給天水一帶的妻子的一份信物吧？　　但是，隔著1800年的時光，它卻像一輪固定下來不肯移動的銅質圓月，至今還亮在天水的上空，照徹了天水大地；或者說，它更像一個被時間擠壓得愈加狹小的倉庫，藏下太多的歲月

    只要我面對它，那鐵馬崢嶸的歲月，就會浮現在我的眼前

    　　“喲!誰進來了?”安就以十分夸張的聲音模仿著女生的聲調回答：“原來是‘大人’呀!”他們的精彩雙簧立即在教室里掀起一陣前所未有的熱浪

    　　在同學們的嘲笑聲中，我通紅著臉，默默地低著頭坐在位子上，忍受著這強加給我的恥辱

    我從那時便學會了忍耐

    因為我知道，如果自己反抗的話，那幾個助陣的男同學就能派上用場了!那必將引來更大的傷害

    我把這一切都寫進了日記，藏進了心底，每天只是發(fā)憤地讀書，借此來維持心理平衡

    而安和那幾個同學卻樂此不疲，并引以為榮

    那個春天在我眼里是毫無生機的，我害怕進教室，害怕面對那些強加于我的傷害

    　　好不容易才熬到初中嗶業(yè)，安因為他父親的關系，走捷徑上了地區(qū)技校，而我則去縣城上高中，離開了安和灰暗的初中生活

    　　此后，升學，嗶業(yè)，參加工作，整整10年時間，三千六百多個日日夜夜過去了，年邁的已經故去，幼稚的已經成熟，歲月變更了多少不快和歡樂呵

    　　從一些老同學那里，我也陸續(xù)聽到安的一些斷斷續(xù)續(xù)的消息，聽說他技校嗶業(yè)后進了一家企業(yè)，后來企業(yè)景況不好，他也隨之下崗了，再后來又聽說他自己在老家的縣城的餐館做掌勺師傅，但一直從未謀面，直到我們現在邂逅相逢