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聽一種故事戲似的彈開一種實際路,誰不是和生存較量兒呢,誰也不是和自我叫勁呢,誰又不是兩種故事人呢
太陽升起來,詩歌醒了,氣息不朽
伙伴就猶如暖暖的陽光,老是在本人本質最凄然的功夫就暖暖的映照下來
當我在處事中受盡傷害,丟盔棄甲時,是心腹們伸出情義的手,為我出謀獻策,求人托聯系,讓我駛離了原單元,到達新的情況中,加入稱心安逸的氣氛中
和她們一道,說的最多的是,怎樣擔心心腹的現狀,擔憂某個好情誼人的賦閑,擔心某個心腹兒童課業的不佳,一有好吃好玩的,就趕快瓜分給咱們,在空暇功夫一齊遠足,一齊夸口本人融入良辰美景的美像片,讓生存顯得多姿多彩,日子在叨饒中欣喜的渡過
這即是伙伴的力氣,讓從來平鋪直敘的生存,果然多出那么多優美來
更讓我們苦惱的是孩子們的基礎之差出乎我們的意料,老劉教數學,第一次測驗下來,能及格的沒幾人,老黃教英語,每天聽寫單詞,找不到幾個能完成
我呢,教語文,第一次寫作文,介紹我的家鄉,能寫上三百字的全班只有一人,且錯別字連篇,書寫歪歪扭扭,無法辨認
我們都意識到這不是什么好差事,但既然染上了,只好硬著頭皮干下去
剛來的時候,本地的幾個教師看到村里的干部對我們挺好,頗有幾分不服氣,都等著看我們的笑話,想看看我們到底有多大本事
為了名譽,我們必須接受人家的挑戰
我們很快適應了離家的生活,把所有時間花在學生身上,好在學生只有20來個,我們有足夠的時間對他們進行單獨輔導,往往小學放學很久以后,我們才讓學生回家
當然這有點不太人道,也不符合當前教育發展的趨勢,有人也許會指責我們加重學生的負擔,不顧及學生的身心健康,但除了多流汗我們找不到提高學生成績的更好辦法
我現在還能準確地說出學生的名字:王舉,一個腿有點不方便的小男孩,老是記不住單詞
宋鵑,女生,喜歡唱歌,最怕做數學題
宋丹,一個漂亮的女生,她爸爸是村長,喜歡寫作文
楊波,個子挺高的一個男生,喜歡打籃球
楊平,他母親去世了,穿的衣服經常很臟┅┅春天到來的時候,我們帶著他們到山上摘野花,采茶葉,比賽爬山,背詩,唱歌,或者帶他們去電站的機房,聽上班的工人給我們介紹各種機器,一路上留下我們的笑聲,常有村民愉快地看著我們
到了年底殺過年豬的時候,常被學生邀請到他們家做客,晚上醉熏熏地回到學校
有一次下雪,回來的時候,滿地的白光,有一只野豬從我們身邊溜過,嚇了一跳,當我們回過神來,它已經鉆進了樹林深處
23、寧愿獨自在大雨中奔跑,也不愿投進你那虛偽的懷抱
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