物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室是結(jié)合了物聯(lián)網(wǎng)傳感層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層的特點(diǎn)，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)、整合實(shí)施、扎根應(yīng)用、聯(lián)系教學(xué)的模塊化結(jié)構(gòu)的整體解決方案。綜合技術(shù)：物聯(lián)網(wǎng)并不涉及太多的新技術(shù)。它所涉及的硬件、軟件及網(wǎng)絡(luò)大多是現(xiàn)有技術(shù)的綜合應(yīng)用；無線為根：物聯(lián)網(wǎng)絕大多數(shù)是物與物之間的聯(lián)網(wǎng)通信，因此無線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)是構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)；應(yīng)用為先：物聯(lián)網(wǎng)是來源于應(yīng)用并服務(wù)于應(yīng)用的，脫離實(shí)際應(yīng)用需求的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究沒有意義。

“創(chuàng)客”作為一種生產(chǎn)方式，源于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，又稱“創(chuàng)客經(jīng)濟(jì)”。互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和物質(zhì)資源的極大豐富是創(chuàng)客經(jīng)濟(jì)興起的根基。一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們對(duì)資源的占有量，縮短了資源獲取的時(shí)間，降低了的難度，如Scratch、Matlab等輔助工具的普遍使用，使人們有更多時(shí)間和精力專注于創(chuàng)造性活動(dòng)；另一方面，隨著物質(zhì)的極大豐富，人們的需求不再止于溫飽，轉(zhuǎn)而追求定制化和多樣化的較高層次的消費(fèi)體驗(yàn)，使得非創(chuàng)造性勞動(dòng)產(chǎn)能過剩進(jìn)而推動(dòng)了創(chuàng)客經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

將創(chuàng)意靈感轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人被稱之為“創(chuàng)客”（Maker）——這是對(duì)一群不以營利為目的，有著、實(shí)踐、探索、分享特質(zhì)，自由、開放、民主、合作精神，基于強(qiáng)烈的興趣、相信一切皆有可能且不畏艱難勇于突破的創(chuàng)意者、設(shè)計(jì)者和實(shí)施者的總稱。追根溯源，創(chuàng)客教育理應(yīng)是符合創(chuàng)客精神和教育規(guī)律的一種教育形式，于教育之中傳播自由、開放、民主、合作的精神，、實(shí)踐、探索、分享的理念，充分利用信息技術(shù)等教育資源培養(yǎng)具有創(chuàng)客特質(zhì)的人。

智能化實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)數(shù)字校園的規(guī)劃要求采用統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)設(shè)施，與其他信息系統(tǒng)共享和互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交換。生物安全實(shí)驗(yàn)室入口路線上通常沒有淋浴房。在出口路線上，如果需要，可以提供淋浴房。應(yīng)在4級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室的出口路線上提供藥浴和化學(xué)淋浴沖洗室。由標(biāo)準(zhǔn)單元組成的具有特殊要求的實(shí)驗(yàn)室，其空間尺寸應(yīng)按實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)功能、設(shè)備擺放數(shù)量、設(shè)備尺寸、未來幾年設(shè)備預(yù)增加數(shù)量、安裝及維護(hù)檢修的要求進(jìn)行確定。