8分鐘前 貴州科技館展品釆購(gòu)服務(wù)至上 奇奧探夢(mèng)科教設(shè)備公司[奇奧探夢(mèng)2decfe0]內(nèi)容：校園科技館的展品設(shè)置以“始于歡樂、終于智慧”為目標(biāo)，以科技教育為主，讓青少年學(xué)生置身于他們生活中所能遇到的各種科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)模型之中，引發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，充分體驗(yàn)科學(xué)樂趣并進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。展區(qū)設(shè)計(jì)和展項(xiàng)設(shè)置圍繞體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等理念進(jìn)行，營(yíng)造有利于青少年展開科學(xué)探索活動(dòng)的條件，充分體驗(yàn)科學(xué)所帶來的樂趣，在玩耍中形成“樂于探索、熱愛科學(xué)”的品質(zhì)，在他們幼小的心靈中植下科學(xué)的種子。

科技館的重要意義

“科技館是參與性和互動(dòng)性較強(qiáng)的場(chǎng)館，它跟博物館的區(qū)別在于鼓勵(lì)民眾參與。青少年對(duì)科學(xué)精神、科學(xué)過程和科學(xué)思想的啟迪、探索，需要科技輔導(dǎo)員的引導(dǎo)。”廖紅說。

“90后”的張哲僑是山西省科學(xué)技術(shù)館的一名科技輔導(dǎo)員，在工作三年多的時(shí)間里，他針對(duì)不同年齡階段的青少年，有著自己獨(dú)特的講解方式。“我會(huì)通過歌曲、古詩、角色扮演、展品背后科學(xué)家的故事等來吸引青少年的注意力，將難以理解的知識(shí)用有趣的方式變得簡(jiǎn)單，讓他們更容易理解。”

“青少年走進(jìn)科技館，在參觀科技展品時(shí)，我要做的不是告訴他們這些科學(xué)知識(shí)，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，這個(gè)更有意義。”張哲僑說，激發(fā)青少年止步地探索科學(xué)世界，加強(qiáng)科普工作，是他作為科技輔導(dǎo)員的責(zé)任。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使得以提高科學(xué)素養(yǎng)為目的的科學(xué)普及和科技交流更加突出，科技教育更加富有全民性和終身性。科技館無論是時(shí)間上還是空間上都是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和必要延伸，必將成為擔(dān)負(fù)時(shí)代重任的新型社會(huì)教育陣地，在科學(xué)普及領(lǐng)域發(fā)揮積極的重要作用。日本《博物館研究》雜志曾對(duì)日本近500個(gè)較大的博物館的年觀眾量作了連續(xù)5年的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，科技博物館的每年量大大超過歷史、美術(shù)和其他各類博物館，美、德、法等國(guó)家經(jīng)過調(diào)查也得到相同結(jié)果，這個(gè)事實(shí)反映了社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展對(duì)科技館的需要。