由于家庭教育的偏差，應試教育的壓力以及不良的社會風氣，文化的影響，在物質生活上日趨豐富的今天，學生精神世界卻走上另一種不健康的軌道。有相當一部分是家長自己的意識問題，家長自己本身非常忌諱心理咨詢，覺得心理咨詢“見不得人”，甚至是“精神有問題”，家長的這種意識才給孩子帶來了壓力。處于成長中的兒童青少年，興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發(fā)生轉移。興趣轉移。看小說、打游戲、上網(wǎng)、甚至刊，當興趣逐漸轉為這類活動，學習興趣也就隨著降低了。

或者有的父母就認為孩子有心理問題，帶孩子做各種心理咨詢和，想盡一切辦法要改變孩子，但仍未意識到作為父母自己的問題所在。有的中學生形成了學習障礙和厭學心理。再就是畢業(yè)即失業(yè)，找工作也是當今社會的一大難題，找一個自己滿意的工作就更難。進入青少年，也會有一些情緒特點，如情緒不穩(wěn)定，波動性很多，而且情緒容易兩極化，所以說了解少年的情緒特點，對少年的心理輔導是一個非常重要的幫助。

疑慮、恐懼和強迫等神經(jīng)癥也多開始于青少年時期，大部分人在小的時候都是無憂無慮的，到了青春期以后才出現(xiàn)各種各樣的心理問題。由于家庭教育的偏差，應試教育的壓力以及不良的社會風氣，文化的影響，在物質生活上日趨豐富的今天，學生精神世界卻走上另一種不健康的軌道。對學習沒有求知欲望，需要被動地在老師、父母的監(jiān)督下完成學習任務，這是無動機；認為讀書是苦差事，讀書無用論，對學習的認識消極甚至錯誤，這是負動機。

多變的情緒,常常使他們難以專心致志、善始善終地做好每一件事,學習和生活也因此受到干擾。放任的情緒往往又會影響同學之間的友愛和團結。許多父母對青少年的心理問題感到困惑，他們經(jīng)常抱怨自己的孩子難以接近。問題可能是這些父母經(jīng)常把他們的孩子視為“我問你，你回答”的機器。中學生常見的心理問題，嫉妒是一種社會心理和意識，產(chǎn)生在當現(xiàn)實的和期望的各種關系受到威脅之時，是一種既羨慕又敵視的矛盾的情感。