科普展品簡而言之就是展示科學、普及科學知識的產品。科普展品具有科學性與生動性，能把科學知識生動化、形象化的展示出來。用以普及科學知識為目的。

科普展品是科學知識的展示，正因為如此，科普展品定將成為科普教育乃至素質教育的一個不可或缺的組成部分。現今社會素質教育已經走上了教育的正規化日程，在這樣一個大環境下，科普教育也突顯出其重要性。梵天之塔430*430*150中大件：600*800*1400底座規格：600*800*750這是源自印度一個古老傳說的益智游戲。科技館、科教館出現在各種小學、中學校園內，成為學校教育的一個組成部分。而這些科技館正是由各種科普展品所組成。科普展品成為科技館組成中的主要元素。

同時，從本質上說，科學普及是一種社會教育。科學普及是指以深入淺出、通俗易懂的方式，向大眾介紹自然科學和社會科學知識的一種活動。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續性。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經常化的科普方式，充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規模宏大、富有生機、社會化的大科普。而科普展品的存在即是科學普及的一個直觀、生動形象的體現。

梵天之塔

430*430*150

中大件：600*800*1400底座規格：600*800*750

這是源自印度一個古老傳說的益智游戲。開天辟地的勃拉瑪神在一個廟里留下三根金剛石棒，第l一根上套著4個圓的金片，l大的一個在底下，其余一個比一個小，依次疊上去。同年底，中國科協召開首l次全國科技館工作會議，明確指出科技館不是“多功能綜合性的科技活動場所”，而是“以科普展教為主要功能的科普場館”，并公布中國科協系統《科學技術館建設標準》，要求各地按照這一標準建設和改造科技館。廟里的眾僧不倦地把它們一個個地從這根棒搬到另一根棒上，規定可利用中間的一根棒作為幫助，但每次只能搬一個，而且大的不能放在小的上面。眾僧們耗盡畢生精力也無法完成金片的移動。如果按搬動規則以很少的次數將一組環移至另一立柱上，可用數學方法算出少移動次數為（2N-1）次。

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